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疫情远了,我们近了
时间:2020-03-20 21:53    点击:          作者:洪 芸

 【设计理念】

2020年春节,新型冠状病毒肆虐,疫情牵动着每个人的心。自从得知该病毒“人传人”后,政府采取了很多方法来阻止病毒扩散,即使是这样,被感染的人数每天仍在增加,我们被告知最好的方法是待在家里,少外出,出门戴口罩,回家勤洗手。学校需要与学生们沟通到底什么是新型冠状病毒,病毒的传播途径有哪些,开学后在一个教室学习是不是真的安全了,会不会有人还在潜伏期,会不会有人携带病毒,让学生们调整好心态,安心在校学习是一堂当下的必修课。
【活动对象】
高中一年级
【活动目标】
1.知识目标:了解新型冠状病毒的基本知识,关注新型冠状病毒的流行发展趋势,提高认识;
2.认识目标:关于新型冠状病毒的疑问解答,帮助学生更清晰地认识病毒传播途径和做好预防措施;
3.情感及行为目标:疫情后的自我身心调整,理解关爱感染后的痊愈者,不歧视。
【活动方法】
利用多媒体进行知识讲授,游戏体验,小组讨论。
【活动过程】

一、 课前准备
1.观察开学时同学们见面时的各种表现,是小心翼翼还是身心放松?
2.观察班级的整体氛围,同学们对新型冠状病毒的认识如何。
3.调查班级里是否有感染后痊愈的学生或家庭成员。
4.收集同学们内心的担忧,疑虑等问题。

二、 团体暖身阶段
快速联想,谈感受(5分钟)
教师在屏幕上呈现“新型冠状病毒”六个字,请学生将看到这六个字后产生
的任何感受都一一写下,没有对错之分,只要是真实的感受即可。
    新型冠状病毒感染的肺炎是一种急性感染性肺炎,其病原体是一种先前未在人类中发现的新型冠状病毒,即2019-nCoV。患者起初发热,乏力,干咳,逐渐出现呼吸困难现象。具备人传人的能力,需要正确佩戴口罩,勤洗手加强防范。多数患者预后良好,少数病情危重,甚至可致死亡。
    目的:教师可以直观地了解到目前学生对新型冠状病毒的感受,对于特别紧张、害怕的同学,课后需要积极关注,或者进行及时的心理辅导。

三、团体转换阶段   
签名游戏:认识新型冠状病毒的流行发展趋势(10分钟)
教师给每个同学发放一张签名卡片(如图), 事先在3张卡片背面标记上“+”,拿到标有记号卡片的学生是新型冠状病毒感染者。
 
活动分4轮进行,学生在教师的指令下,离开座位去寻找一位好朋友签名,签完回座位,以此类推,完成4轮的签名活动。
签名结束后,教师请学生寻找记号卡片,宣布有“+”标记的学生已不小心感染了新型冠状病毒,并请这3位同学起立。每一次签名,表示一次没有任何保护的密切接触。第一轮活动中,请卡片上有这3位同学签名的同学起立;第二轮活动中,有第一轮同学签名的同学起立,以此类推,直到第四轮签名的学生起立。请大家观察起立同学的数量,感受病毒传播的速度。
教师接下来采访“被感染”和“没有被感染”学生的感受。可以参考以下问题和知识点,引导学生进行思考:
1.经过4轮签名活动,从3人感染到一大群同学被感染,你有何启示?
2.现实中,我国从2019年12月31日公布疫情到2020年2月1日一个月的时间里,感染人数从27例增加到11791例。(根据上课时间,可更新)
3.出示新型冠状病毒流行发展趋势数据图,让学生明白,预防病毒人人有责。
教师小结:新型冠状病毒主要的传播途径是经过呼吸道飞沫传播和接触传播。
传播的速度很快,范围很广,肉眼无法区分危险,不能存侥幸心理。如果没有防范措施出门,每个人都处于危险之中。
安抚拿到标签的3位同学和“被感染的”其他同学,告诉他们这只是一
个游戏,从游戏中回到现实。提醒同学在疫情目前,需要提高警惕,保护自己,保护他人。


四、团体工作阶段   
问题澄清:新型冠状病毒的传播途径(20分钟)
新型冠状病毒主要的传播途径是经过呼吸道飞沫传播,接触传播。下面我们小组讨论,以下现象会不会传播新型冠状病毒。


    根据班级的小组数,可酌情增加或减少讨论的事件。
小结:以上现象病毒存活的几率较小,时间较短,所以传播的几率较小,不必过分担忧。但是没有绝对的安全,只有相对的安全,我们不能存侥幸心理,一定要做好防护措施,勤洗手,尽可能远离危险。
感染新冠的病人出院的标准较严格:临床症状基本缓解,体温正常,两次核酸检测阴性。这样才能确保出院后不会传染给其他人。
设计意图:高一学生对于一些知识一知半解,再加上网络尚铺天盖地的信息,难免内心会存在焦虑、恐慌情绪。我们要引导他们表达出内心的担心,澄清疑问。
五、团体结束阶段:假如……(5分钟)
    教师引导学生思考以下的情景,设想你会怎么做,这样做会产生什么影响?
1.假如你不小心被感染了,你的感受是什么,你会把这件事告诉别人吗?痊愈后,你会担心些什么?
2.假如你得知你的一个同学或者其家人曾感染新型冠状病毒,现在班级学习,你有什么感受?你会告诉其他人吗?你接下来打算如何与之相处?
小结:
我们共同的敌人是新型冠状病毒,不是病人。被感染者同样也是受害者,
应该得到理解和帮助,不应该刻意远离,或者孤立、歧视他们,应关爱他们。
尊重和正确对待患者,有利于病情的预防和控制。
保护自己,保护他人,疫情面前,人人有责!
【活动反思】
针对课堂中表现出异常的同学,我们需要及时关注。比如,还处于高度紧张、焦虑中的学生,我们要及时与他们沟通,了解他们所处的环境,具体担心的情况,及时进行心理疏导。班级中假如有感染后的痊愈学生,教师需要积极观察,及时与他们谈心,了解他们在班级的情况,是否被尊重和理解,让班级中有更多的正能量在传递。充分发挥心理委员的作用,将班级的情况及时反馈给班主任或者心理教师,为了班级的稳定、团结共同努力。

(作者单位:浙江省杭州市临安区天目高级中学,杭州,311300)
 
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